Hjįlpašu žķnu barni heima og nįšu tökum į lestrarvandanum!
LESBLINDA

Betra nįm - Kjarna, Žverholti 2, 270 Mosfellsbę.  Sķmi 5666664 - www.betranam..is

Fylgstu meš Betra nįm į fésbókinni

Betra nįm

Žjónusta

Fjarnįmskeiš

Žeir sem ruglast nógu mikiš viš upphaf lestrarnįms geta žróaš meš sér einkenni lesblindu. Ef barniš fęr ekki hjįlp viš aš eyša žessari óvissu, sem vissulega getur skapast hjį ansi mörgum, žį getur śtkoman oršiš lesblinda.

Lesblinda er samansafn einkenna – ekki sjśkdómur.

Börn sem hafa rķkulegt ķmyndunarafl og hugsa sterkt ķ myndum („sjį“ hugsanir sķnar) eru lķklegri en önnur til žess aš žróa meš sér lesblindu sķšar.

Žar sem flest börn hafa mikiš ķmyndunarafl, žį mį segja aš žetta sé mjög ešlilegt. Flest börn ruglast og žvķ mį sjį „lesblinduleg“ einkenni hjį žeim viš upphaf skólagöngu.

Stafavķxl og speglun er t.a.m. mjög algeng. Žau hljóša lķka oršin, enda er žeim kennt aš gera žaš ķ skóla. Flest börn hętta žessu sjįlfkrafa meš tķmanum en sum festast ķ žessu og eru lķkleg til žess aš greinast meš lesblindu sķšar.

Ef barn getur žróaš meš sér einkenni lesblindu, žį ęttum viš aš geta bętt śr žvķ meš réttum ęfingum.

„Lesblinda er ekki afleišing skemmdar ķ heila eša taugum. Hśn er heldur ekki afleišing vansköpunar heila, innra eyra eša augnknatta. Hśn er afrakstur hugsunar og sérstakra višbragša viš ringltilfinningu.“

(Nįšargįfan lesblinda, Ron Davis, bls. 27)

Hvers vegna hjįlpar enginn barninu mķnu?

Hafšu ķ huga aš barniš veit ekki af hverju žaš ruglast. Stundum ruglast žaš įn žess aš taka eftir žvķ. Foreldrarnir skilja sjaldnast hvaš er ķ gangi og geta ekki hjįlpaš nema meš žvķ aš styšja viš heimalestur.

Skólinn sjįlfur hamrar svo į heimalestri og oft mętti halda aš žjįlfunin ein leysti allan vanda – svo mikil er įherslan į žann žįtt.

Kennarar eru sjaldnast meš séržekkingu į lestraröršugleikum og er sį hluti afar fyrirferšarlķtill ķ nįmi kennara. Sérkennarar hafa meiri žekkingu, en fęst börn fį hjįlp strax, margir ekki fyrr en ķ 4. Bekk, en žį er vandinn oft bśinn aš vaxa žeim yfir höfuš...og skólanum jafnvel lķka!

Ekki gleyma žvķ aš lesblindueinkenni eru afar almenn, eins og ég nefndi įšur. Ķ flestum tilfellum rjįtlast žetta af börnunum ķ 1.-3. bekk.

Žaš er žvķ ekki skrżtiš aš barniš fįi ekki meiri ašstoš en raun ber vitni. Oft takmarkast rįšgjöf skólans viš tilmęli, eins og; „žetta kemur“, „hann/hśn žarf bara aš ęfa sig ašeins meira“ og fleiri slķkar athugasemdir.

Sjįlfsagt er góšur hugur aš baki slķkum athugasemdum, en ķ žeim endurspeglast lķka śrręšaleysi skólakerfisins gagnvart vandanum.

Hverjir verša lesblindir - Hlusta

Hverjir verša lesblindir?

HVAR LIGGUR LĶNAN?

Fjöldi fólks er lesblindur en veit ekki af žvķ.  Įšur fyrr var lesblinda sjaldnast greind og margir settir ķ svokallaš “tossabekki”.

Ęfing er mikilvęg! EN – ef vandamįl er til stašar, žį žarf aš leysa žaš įšur en lengra er haldiš.

Ef barniš žitt hefur ekki lęrt stafina viš lok 1. bekkjar, žį er ęskilegt aš grķpa inn ķ meš öšrum ašferšum en žeim sem hafa veriš notašar fram aš žvķ.

Žaš er óžarfi aš örvęnta. Hugsunin er einfaldlega žessi: Ef ašferšin sem veriš er aš beita skilar litlum sem engum įrangri į 1-2 įrum, žį er sjįlfsagt aš skoša ašrar leišir.

Įframhaldandi ęfingar meš įķka įrangri koma nišur į sjįlfstrausti og sjįlfsmynd barnsins.

HVERJIR?